L'approche orientante gouverne l'école Mgr Bluteau

«Les élèves se sont engagés à développer leurs forces», indique l'une des enseignantes responsables de la mise en place de l'approche orientante, Marie-Josée Laprise.

Le thème annuel choisi par l'école pour promouvoir l'approche orientante auprès des élèves est «Un pas de plus». «En permettant au jeune de poser un regard sur son avenir, on peut le soutenir dans le présent, indique Mme Laprise, au nom du comité de l'approche orientante à l'école Mgr Bluteau. Tel est le principe qui a présidé au développement d'activités favorisant l'émergence d'une approche orientante.»

Depuis 2000, plusieurs interventions ont été conçues par le personnel de cette école. «Nous souhaitons l'établissement d'un concept intégrateur qui sache reconnaître les différentes phases du développement de l'individu et qui s'amorce dès le primaire pour se poursuivre dans les étapes scolaires et professionnelles ultérieures, explique Marie-Josée Laprise. La démarche proposée considère chaque niveau scolaire comme une étape de vie propre à enrichir personnellement, académiquement et professionnellement l'élève.»

Mme Laprise ajoute qu'une séquence yen de vocations est à la base de l'intégration des activités. Celle-ci va comme suit : la connaissance de soi (auto-évaluations et/ou évaluations standardisées), les explorations (métiers VS matières scolaires), la connaissance des milieux de formation (visites, conférences...), la connaissance des milieux de travail (visites) et des exercices de synthèse (bilans, portfolio...).

En mettant de l'avant l'approche orientante, l'école Mgr Bluteau a également voulu signifier aux élèves et à leurs parents qu'il y a plusieurs façons d'apprendre et de développer les habiletés. Le personnel s'inspire grandement de la théorie des intelligences multiples de Howard Gardner qui affirme qu'il existe huit formes d'intelligence humaine. Celles-ci sont : l'intelligence linguistique, la logico-mathématique, la kinesthésique, la spatiale, la musicale, l'interpersonnelle, l'intrapersonnelle et la naturaliste. «L'important est de se rappeler que chaque personne possède des habiletés différentes et une façon d'apprendre qui lui est propre. Dans ma classe, je veux m'assurer que tous mes élèves aient l'occasion d'apprendre selon les huit approches différentes. De cette façon, chaque élève pourra utiliser la forme d'intelligence qui est sa force à certains moments et d'autre fois, à acquérir des habiletés offrant un plus grand défi», signale Isabelle Claude, de la Commission scolaire de Saint-Hyacinthe, dans un document inspirant les enseignants de l'école Mgr Bluteau.